ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Назначение семьи и ее устроение

1.1. Понятие о семье. Прочность семьи как важное условие успешного воспитания

1.2. Семейные обязанности

Глава 2. Теоретические основы воспитание детей в семье

2.1. Цель, задачи, принципы и правила воспитания

2.2. Различные возрастные периоды и их особенности

2.2.1. Период до рождения

2.2.2. Младенчество

2.2.3. Детство

2.2.4. Отрочество

Глава 3. Практические и методические основы воспитания детей в семье

3.1. О воспитании благочестия

3.2. О воспитании благоговения

3.3. О воспитании послушания

3.4. О невинности и чистоте сердца

3.5. О воспитании стыдливости

3.6. Воспитание заботливой услужливости и предупредительности

3.7. О воспитании у детей любви к истине (правдолюбия)

3.8. Об искоренении главного недостатка ребенка

3.9. Об искоренении гордости в детях

3.10. Об искоренении зависти в детях

3.11. О предохранении детей от Сребролюбия

3.12. Об искоренении лжи у детей

3.13. Об искоренении клеветы

3.14. Особенности воспитания мальчиков

3.15. Особенности воспитания девочек

Глава 4. Речевое поведение в семье

4.1. Семейная речь как отражение взаимоотношений членов семьи и средство нравственного совершенствования

4.2. Поучения и наставления в семье

4.3. Нарушение нравственных норм в семейной речи

Заключение

Библиография

ВВЕДЕНИЕ

Образование и воспитание – ключевые позиции, от которых зависит будущее как конкретного человека, так и целого поколения.

Во все времена все народы уделяли именно этим сферам особое внимание. От того, что положено в основу этих процессов, зависит не только успешность конкретной педагогической деятельности, но и успешность, благосостояние и нравственность целых государств. Ведь «истинная мысль – источник всех благ, а мысль ложная – источник ошибочной деятельности», причем во всех сферах государства.

Какие же основы позволяют сделать образование и воспитание несущими истинное просвещение, дающее неиссякаемый импульс для развития всех полезных сфер деятельности государства? Это духовность и нравственность. Именно этим основам посвящено новое учебное пособие доктора педагогических наук Н. В. Маслова, которое так и называется «Духовные и нравственные основы образования и воспитания».

Пособие состоит из 4-х разделов.

В Разделе I рассматриваются основные понятия, категории, принципы и определения образования и воспитания; назначение человека и его качества; цель жизни человека.

Раздел II посвящен теории образования и воспитания (цель и задачи педагогической деятельности; принципы, методы и логика педагогической деятельности; объект педагогической деятельности; непрерывность педагогического процесса; предмет педагогической деятельности – все аспекты образования ума, чувств и воли человека, воспитание добрых качеств и искоренение злых, учение о талантах и особенности воспитания одаренных детей; трудовое и патриотическое воспитание и др.).

В разделе III рассматриваются субъекты педагогического процесса: педагогическая деятельность семьи, Церкви и государства.

Раздел IV – «Дидактика».

Особенностью данного пособия является то, что прежде его написания было проведено тщательное изучение и систематизация педагогических воззрений выдающихся просветителей человечества – святых отцов.

«Святые отцы не теоретически, но практически, опытно познали человеческую природу с ее немощами и страстями, научились побеждать духов злобы, глубоко постигли путь благочестия и спасения и этот свой богатый духовный опыт зафиксировали в своих писаниях»[1]. Педагогический опыт святых отцов очень важен и действенен в наши дни. Поскольку «святые отцы должны воспитывать людей, возводить их на высшую степень духовного образования, то в них самих наблюдается высшая степень духовной образованности»[2].

«Существенной чертой святых отцов была особая сила слова, возрождающая к духовной жизни, являющаяся не только современникам, но простирающаяся действием и на все последующие века»[3]. Такая сила слова, проявившаяся в произведениях святых отцов, возможна только при высокой духовной образованности, присущей им.

Педагогические идеи и наставления святых отцов отвечают на вопросы современной педагогической науки и раскрывают истинные механизмы действия психолого-педагогических процессов, а также сущность многих педагогических явлений. «Святые отцы предложили в своих писаниях учение, способное духовно возрождать читающих. Они писали сочинения... для назидания ума и сердца. Письменные произведения святых отцов заключают в себе дух учителя и этим духом возрождают учеников не одного, а разных времен»[4].

Исследование педагогических идей многих святых отцов, живших в различные периоды (в 1-ХХ вв.), позволяет говорить о том, что, в целом, «их воззрения, <...> представляют собой цельную, ясную, определенную и последовательную педагогическую систему. Здесь мы не найдем никаких неясностей, никаких колебаний, ничего недосказанного: все главнейшие вопросы образования и воспитания решаются четко и определенно»[5].

Таким образом, педагогическое наследие святых отцов раскрывает духовные и нравственные основы образования и воспитания системно и целостно. Педагогические идеи и принципы, заложенные святыми отцами в соответствии с евангельскими заповедями, не изменяются во времени (поскольку онтологические основания человека неизменны), что также определяет особую важность для педагогической науки тех основ, на которых строилась отечественная педагогическая деятельность.

Трудно переоценить появление самой возможности изучения и внедрения в современную педагогическую практику святоотеческого наследия – основ традици-онной русской педагогической школы. Основание этой работе положил преподаватель Московских духовных школ, педагог-нравоучитель схиархимандрит Иоанн (Маслов) (1932-1991), который собрал, систематизировал и адаптировал для современного человека многие жемчужины святоотеческой педагогической мысли.

Особое место в трудах святых отцов занимают вопросы семейного воспитания. И это понятно. Что будет заложено в ребенка в раннем детстве – таким и будет человек.

В настоящем издании представлены материалы третьего раздела учебного пособия «Духовные и нравственные основы образования и воспитания». Этот раздел посвящен вопросам семьи и воспитания детей в семье. Здесь собраны и систематизированы основные положения святых отцов по вопросам брака, а также создания, устроения и целей семьи, счастья в браке. Автор считает необходимым рассмотрение этих вопросов, поскольку жизнь ребенка начинается в семье и с семьёй. От того, насколько правильно организована жизнь в семье, какая в ней царит атмосфера, уютно ли в ней ребенку, очень многое зависит в его жизни. То, каким будет человек в его дальнейшей жизни, определяется в детстве и самим этим детством. Особенно актуально рассмотрение этих вопросов в наши дни. Взгляд святых отцов на брак дает объективное представление о назначении семьи и ее роли в жизни каждого человека, общества, государства. Семья интересует педагогов как место воспитания человека, гармоничного развития всех его сил.

Представленные материалы отвечают на насущные вопросы, которые неизбежно встают перед каждым родителем, педагогом, воспитателем: для чего и как воспитывать, чему учить. В основе педагогической деятельности должно быть духовно-нравственное образование и воспитание. Вспомним слова одного из выдающихся сынов Отечества, министра народного просвещения, адмирала А.С. Шишкова: «Науки, изощряющие ум, без веры и без нравственности не составят благоденствия народного... Одно обучение наукам не есть воспитание и даже вредно без возделывания нравственности»[6].

Автор благодарит коллектив Московской педагогической академии за большие понесенные труды и оказанную помощь в подготовке к изданию данной книги.